El Portafolio didáctico:

recurso de la evaluación alternativa

Uno de los enfoques que está tomando relevancia es la evaluación alternativa con la cual se pretende facilitar la observación del trabajo de los estudiantes y de sus habilidades.   El enfoque tradicional.

Mediante las estrategias e instrumentos del enfoque tradicional de la evaluación tradicional, lo principal es evaluar producto, dejando de lado cómo el diseño curricular es efectivo o no para el logro de los objetivos de aprendizajes. Además no se evalúa las capacidades, el tipo de conocimiento y las habilidades que tiene el estudiante.

Sin embargo, uno de los enfoques que está tomando relevancia es la evaluación alternativa con la cual se pretende facilitar la observación del trabajo de los estudiantes y de sus habilidades.

Entre los instrumentos de evaluación está el Portafolio, el cual es considerado uno de los tantos procedimientos de evaluación alternativa. El Portafolio es una compilación de trabajos del alumno, recogidos a lo largo del tiempo, que aportan evidencias respecto de sus conocimientos, habilidades y destrezas. S u uso permite ir monitoreando la evolución del proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, de tal manera que se puedan ir introduciendo cambios durante dicho proceso.

El portafolio provee a los estudiantes y profesores de elementos sobre los cuales orientar el trabajo  de la tutoría. Al debatir los contenidos del portafolio, todas las partes toman conciencia clara del grado de desarrollo y progreso del alumno, como persona y como estudiante.

A continuación presentamos una experiencia  sobre el uso del  portafolio electrónico como una innovación para la evaluación alternativa:

Referencia bibliográfica:

Mateo André, J., & Martínez Olmos, F. (2008). La evaluación alternativa de los aprendizajes. Barcelona, España: Octaedro. En:   http://www3.uji.es/~betoret/Formacion/Evaluacion/Documentacion/Cuaderno%20Octoedro%203%20ICE-UB%20La%20evaluacion%20alternativa%20de%20los%20aprendizajes.pdf