Cuando hablamos de la globalización en la educación hay que tener una mirada retrospectiva de los movimientos históricos, movimientos que se gestaron a través del tiempo. La globalización es un proceso dinámico de unificación económica, social y cultural, que busca una intercomunicación entre países. No está claro es con qué velocidad la escuela podrá adaptarse a las nuevas circunstancias y así, aprovechar las posibilidades que ofrecen las nuevas TIC y su uso. Ni tampoco, está claro a cuántas escuelas, instituciones, universidades y familias podrán completar esa transición y cuántas quedarán rezagadas.
La educación debe hacerse cargo de la transformación y establecer una relación a entre todos los participantes.
Las nuevas tecnológica que se han generado a nivel mundial podrá hacer desaparecer a las universidades, sobre todo aquéllas con un enfoque profesional, primordialmente instructivo y sólo podrán sobrevivir aquéllas de excelencia para la formación de los nuevos profesionales. Pero inclusivo en éstas, aquellos cursos meramente instructivos, mecánicos o de información, serán delegados a los medios electrónicos y audiovisuales.
Los profesores de las universidades sobrevivientes serán los grandes científicos y especialistas que estarán moviendo las fronteras del conocimiento y trabajando con los jóvenes más sobresalientes de la sociedad. Es probable que las universidades supervivientes se parezcan más a las universidades clásicas. La complejidad del mundo presente y del que está gestándose exige la formación de personas y líderes letrados en las ciencias y que sean capaces de usar este entrenamiento en una gama amplia de carreras profesionales.
Actualmente, se ha dado un auge en desarrollo económico y social en nuestro país. De igual manera, la creciente y dinámica globalización de los mercados mundiales, que permite el libre intercambio comercial y cultural entre países, obligando a que cada miembro de este mercado mundial sea cada vez más eficaz y eficiente a objeto de competir al más alto nivel de productividad y calidad en las actividades productivas como educacionales.
Para medir la Calidad de la docencia se logra si se cumple con las expectativas del egresado, se mejora su desempeño laboral y se posibilita que el profesional o técnico de nivel superior sea capaz de efectuar un aporte efectivo a la sociedad contribuyendo a su desarrollo y crecimiento económico y social.
Es importante relacionar la calidad y la eficiencia. No obstante los objetivos de Calidad y Productividad en la docencia implican la determinación de metas explícitas a alcanzar, traduciéndose de esta manera en imperativos para la Educación Superior.
ser competitivo es lo que nos solicita la globalización pero el producto que la educación estalimitado por sus limitantes en su autoevaluación con ello como es una cadena la pobre calidad produce deficiencias en la sociedad.
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